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英语即兴演讲语言应用问题与解决策略

时间:2020-03-12 15:26作者:杨云侠
本文导读:这是一篇关于英语即兴演讲语言应用问题与解决策略的文章,在对语言学习者的语言应用能力进行评判时,首先需要采用语言口头输出能力。按照我国教育部门所发布的大学英语教学指南可以看出,大学生群体必须不断提升英语口语输出能力,可以使用英语进行口头交流。

  摘    要:5个生肖复式四肖多少组 对于大学生来说,英语即兴演讲是锻炼语言能力的有效方法,能够明显提升学生的英语语言素质与应用能力。此次研究主要是分析和研究大学生英语即兴演讲语言使用能力,希望能够对相关人员有参考性价值。

  关键词: 5个生肖复式四肖多少组大学生; 英语; 即兴演讲; 语言使用能力;

  在对语言学习者的语言应用能力进行评判时,首先需要采用语言口头输出能力。按照我国教育部门所发布的大学英语教学指南可以看出,大学生群体必须不断提升英语口语输出能力,可以使用英语进行口头交流。我国所举办的英语演讲比赛和辩论赛,不仅能够促进英语口语能力的提升,还可以检验大学生群体的口语使用能力。本文主要是围绕英语即兴演讲比赛,分析我国大学生英语即兴演讲的能力。

  1. 英语即兴演讲语言应用问题分析

  1.1、 语言应用层面

5个生肖复式四肖多少组   第一,大学生整体语音面貌比较好,且发音基本标准。然而却没有正确使用超音位特征。超音位特征主要是音段比较大的音系,在对话交流中能够帮助理解语言的内容。按照语料分析可以看出,学生在演讲时没有突出重音,从而导致句子语义不明显。多数学生在演讲过程中不卡顿,语速稍快。个人演讲的平均语速应当为115单词/min,但是常速予以的标准为110-120个单词/min,演讲速度超过新闻播报的速度,不满足辩论演讲语速的要求,导致他人不能深入了解语句的含义。

  第二,学生在即兴演讲期间,频繁出现基本语法错误问题,多为动词第三人称谓语不明显变化,且时态不统一,过度应用一般现在时。在引用例子时可以适当应用一般过去时态。在即兴演讲中,多数学生都应用较多的简单句,复合句多应用and、but等连接。时间状语从句多应用when引导,没有应用其他形式的从句。且多数从句应当使用what引导,但多数情况下却没有应用。

  第三,瞬间组织语言能力差。演讲人员可以清楚表达出自己的观点,但是在回答问题时,出现较多的错误语句。说明学生语言输出准备时间比较长,但瞬间组织语言的能力差。

  1.2 、语言语篇问题

  第一,逻辑性不足。尽管多数演讲者在演讲时可以满足时限要求,并且可以表达出自身观点。但是演讲中多为断言性表述,缺乏例证,且不同例证与观点之间缺乏逻辑性。

  第二,演讲人员所演讲的内容缺少有价值信息,多为观点重复语句。语言与例证匮乏问题比较明显。演讲者多次使用fear,但是却很少应用fear为词根的复合词。
 

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  第三,过多使用主观性词汇。在英语即兴演讲中,应当避免应用大量的主观性词语,客观简单地叙述事实。但是在英语即兴演讲中,学生过度应用I think、I believe引导的从句,相应减弱了即兴演讲的客观性,不具备说服力。检验语言使用能力时,可以通过形容词使用情况进行评判。学生在英语即兴演讲中应用的形容词多为常见词汇,例如legal、rich、important等。

  2. 解决即兴演讲语言问题的有效措施

  2.1、 加强语音训练

  为了解决大学生英语语言问题,应当注重语音训练,特别是应用超音位规则,注重讲解超音位规则的相关知识,指导学生多倾听原文,并且采用语音跟读法训练自身英语语言,并且在训练过程中,注重模仿原文的节奏、语调和停顿。

  2.2 、注重语速控制,提升语言控制力

  在大学生英语语言训练过程中,初级训练应当一边说话一边思考,在口语表达中应当严格控制语法使用,搭配应用名词复数和数量词汇,使用自己比较有把握的语句,多应用形容词汇,以此加强语言的张力和感染力。

  2.3、 注重学生的语块学习能力

5个生肖复式四肖多少组   通过应用语块可以明显扩大学生的语言使用容量,多数动词词块包含副词,名词词块包含形容词,因此应当大量应用修饰词语,以此加强语言的感染力,并将其作为英语使用人员检验语言应用能力的标准。通过长期积累语块,可以确保使用人员更加准确地表达出自身观点。

  2.4、 注重阅读论说性材料

  通过阅读和学习论说性材料,有助于加强学生对例证与观点之间的逻辑关系。为了体现出语言使用逻辑,必须通过语篇衔接手段体现,确保学生在阅读、口语和写作中,可以注重语篇衔接,多应用衔接性词汇,了解到上下义词在语篇衔接中的替代效果。此外,在阅读论说性材料之后,还应当进行复述训练,注重培养学生的总结和归纳能力,可以使用简短语句总结事例。

  3. 结束语

  综上所述,口语输出能力是英语学习的基础,在培养学生语言应用能力时,需要长时间的锻炼和应用才能够实现。因此教师在开展教学活动时,应当不断鼓励和督促学生加强语感和英语语言素养,并且强化学生的语音意识,通过语篇衔接方法,可以积累和应用英语语块,从根本上提升学生的英语语言应用能力,进一步提升口语输出能力。

  参考文献

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