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    四、教学流程 (一)神秘信件——激起探究欲望 1、魔术表演 2、教师展示之前备好的神秘信件,并请学生上台一起完成。 3、同学们想知道它的奥秘吗?答案就在这节课的 [来自e网通客户端]
    一、激趣导入 PPT课件出示 二、授新课 (一)变味的米饭 (二)认识淀粉 (三)淀粉和碘酒的反应 (四)联系生活,实际应用 PPT课件演示 三、首尾呼应,课外延伸 1、请同学们回忆一下什么是物理变化,什么是化学变化? 2、请学生品尝米饭,并注意米饭在不同时间的味道变化,说说米
    一、提问导入 1、结合生活实际,中午吃的是午饭,询问学生是否记得自己吃米饭时候的味道? 2、让学生品尝米饭,分享米饭的味道。 3、当我们细细品尝时,发现米饭会变甜,米饭为什么会变甜呢? 原来米饭中有一种叫淀粉的东西,在我们的咀嚼过程中它与唾液中的唾液淀粉酶发生了变化,从而变得有甜味了。(
    六年级下册科学教案 -2.3 米饭、淀粉和碘酒的变化|教科版

    微信彩票交流群二维码2019/12/15 14:38:23

    教案

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    作者:流浪客

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    一、激情导入 1、播放导入视频。 2、多媒体出示课题:米饭、淀粉和碘酒的变化 3、学生动手用毛笔蘸淀粉调制的液体写字或画简笔画。 二、品尝米饭活动 1、学生分组品尝,教师出示PPT课件,共同完成以下问题: (1)米饭刚入口时
    米饭、淀粉和碘酒的变化 六、教学过程 (一)会变味的米饭 1.品尝米饭: 米饭是我们的主食,我们几乎天天在吃米饭,请说说你印象中米饭有什么味道。 我们看看这个小朋友他有什么新发现,没有甜味的米饭
    一、激趣引入 获取感知 (一)会变味的米饭 1、导入 利用魔术表演,激发学生的探究兴趣。(用淀粉液在白纸上 画上“笑脸”图案,用毛笔涂上碘酒会呈现“笑脸”) 2、品尝米饭 (1)要求每位同学都品尝米饭并分小组做好记录。 (2)分析交流:米饭在不同时间的味道变化,说明什么? (3)阅
    魔术一、神秘“信件” 1、 出示一张写了神秘字眼的白纸挂于黑板。 2、 用碘酒喷壶喷在白纸上。 3、 引发疑问:猜猜其中的奥妙?激发学生学习兴趣。 魔术二、会说话的液体 (一)介绍碘酒(消菌杀毒) (二)感受消毒 引发疑问 1、用棉签蘸取碘酒于左手的拇指和食指。(提醒学生有伤
    激趣引入,获取感知 (一)认识淀粉、碘酒 l 师:应同学们的邀请,今天老师给大家带来了一个小魔术,一起来看这张白纸上有什么?生:什么也没有 师:下面见证奇迹的时刻到了,喷液 [来自e网通客户端]
    一、情景引入,激发兴趣(情景引源) 1.科学处处充满神奇,充满奥秘,又到了我们的科学时间了,今天我们学习内容藏在这张纸里面,想知道吗?我们一起来解密今天的学习内容:米饭,淀粉和碘酒变化。(板书课题) 二.观察探究,获得认知(自主寻源,合作探源) (一)会变味的米饭 现在我们来做一件既简单
    《米饭、淀粉和碘酒的变化》教案 教学过程: 一、 活动导入:会变味的米饭 1. 请学生品尝米饭,描述米饭在入口时、咀嚼后的味道变化。 2. 用保鲜袋等模拟米饭在口腔中咀嚼的过程,再拿出来品尝,发现米饭并没有产生甜味。说明米饭本身没有甜味,是在口腔咀嚼过程中与唾液混合后产生的甜味。 3.
     一、谈话导入: 同学们,老师带来了几样物品,想看吗? 1.(出示米饭)这是什么?有不熟悉米饭的吗? 2.(出示淀粉)这是什么?你在哪儿见过它?昨天我问了几个同学对淀粉的了解情况,发现他们分不清淀粉和面粉,所以昨天晚上我布置了一个作业:让你们查阅相关的知识。现 在谁能说一说淀粉
    六年级科学(下)课堂导学案  学习内容:米饭、淀粉和碘酒的变化 导学过程 设问导读: 我们每天都吃的米饭,你是否知道它的味道?X|k |B| 1 . c|O |m 学生谈,激起课堂与生活的联系。 合作探究 1、要求每位同学都品尝,马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后,请同学说说。
    说 课 稿 主题:科学探究,引导学生构建科学的概念 一、教材分析: 本课有四部分组成,分别是“会变味的米饭,米饭、淀粉和碘酒,淀粉的踪迹,制作神秘的信件”。 会变味的米饭,平常吃饭的时候感觉不到甜味,只有细细品尝才会感觉到米饭产生了甜
    六年级下册科学教案与反思 -2.3 米饭、淀粉和碘酒的变化|教科版

    微信彩票交流群二维码2019/12/15 13:53:12

    教案

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    作者:流浪客

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    教学过程: 一、温故互查: 二人小组相互说说:给白糖加热,白糖发生了什么变化? 二、新课讲练: 师:我们每天都吃的米饭,你是否知道它的味道? (学生谈,激起课堂与生活的联系。0 三、学展讲练、 导读一:每位同学都品尝,马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后,请同学说说。 1、学生品
    一、 前置导学 1、课件出示无字的神秘信件。老师解说:在革命时期,需要要写一封无字密信传递信息,谁能帮我们解读? 2、学生猜测怎样才能看到这封信的内容。(老师没有告诉答案,等待学完本课后解决。)想不想和老师一起去探究一下其中的奥秘? 二、合作探究、展示交流 (一)品味米饭: 1.要求每位同
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