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三年级道德与法制期末检测题 一、知识梳理(24分) 1.俗话说“不当家不知柴米贵”,过日子就要( )。 2.( )是中华民族的传统美德。 3.太阳每天( )升( )落。早晨起来,平伸双臂,右臂指的方向是( ),左臂指的方向是( ),你面对的是( ),背对的是
四年品德与社会期末检测题 一、知识梳理(20分) 1.( ),是我们中华民族的传统美德。 2.我们在购买商品时,只要( )( ),假冒伪劣产品就不难被我们发现。消费者热线是( ) 3.工业的“三废”指的是( )、( )、( )。
品德与社会部分(五年级) 2019.1 知识梳理(32分) 1、我们伟大祖国的全称(“ ”)。 2、( )是我国的第一大河,全长( )多千米。 3、( )现在已经成为联合国规定的六种工作语言之一。 4、我国著名的四大高原是( )、( )、
五年级品德与社会试卷 2019.6 一、知识梳理(30分) 1.球仪上连接南北两极的是( ),顺着东西方向环绕地球仪一周的是( )。 2.生态系统的结构保持相对稳定的状态叫做( )。 3.肤色是划分人种的重要标志,世界人口主要分为三大人种: (
五年级品德与社会试卷 一、知识梳理(30分) 1.球仪上连接南北两极的是( ),顺着东西方向环绕地球仪一周的是( )。 2.生态系统的结构保持相对稳定的状态叫做( )。 3.肤色是划分人种的重要标志,世界人口主要分为三大人种: ( )、( )、( )。 4.按
2019-2020学年统编版三年级道德与法治上册简答题复习资料 从出生到现在你学到的本领有哪些? 处处可学习,我们学习的途径有哪些呢? 列举你会做的家务。 学习和快乐同行,请你说说曾经体验过的快乐。 关于学习的名言。 当我们在学习中遇到“拦路虎”时,哪些心态有助于我们战
一、始活动--观看上学视频 1.教师播放上学视频, 学生观看后,询问学生:“同学们在干什么?”引出--他们上学了。 2.教师配合互动游戏,进一步让学生理解“上学”的概念。 3.师:“同学们进到学校,又去了哪里呢?”学生再次观察视频,认真思考。 4.教师引出主题:“今天让老师带领大家一起去看看同学们都
一、始活动--快乐的学校生活 1.教师播放上节课录制好的视频:其他班同学进入学校--走进教室--参 与各课堂活动--开展课间活动--其他活动--放学等连贯性的活动,给学生学校生活整体性的视觉感受。[来源:学+科+网] 2.师:同学们,视频中的同学在哪里?他们在做什么? 3.教师引出主题:你们看,他们
一、始活动--说一说我的学校生活 1.教师播放录制好的视频:本班同学进入学校--走进教室--参与各课堂活动--开展课间活动--其他学校活动--放学等连贯性的活动。利用视 频给学生学校生活整体性的视觉感受。 2.师:同学们,你们在学校里的生活真丰富,让我们一起来说一说,你们在学校里都开展了哪些活动?
一、 始活动--我是新星我最亮 1.播放儿歌《小星星》,师生齐唱。 2.播放视频:呈现不同大小的星星,每颗星星上面都显现学生的头像照片。出现星星闪烁状。接着出现一颗没有显现照片的最大最亮的星星,待学生思考。 师:同学们,你们都是一颗星星,今天我想选出一位同学,成为你们中最亮的一颗星星,他将代表我们班
【教学过程】 一、主活动——参观校园 1.观看校园场所图片。 学生观看图片,师:这是哪里?同学们在干什么? 教师带领学生小结:这是学校的XX,我们可以在这里XX。 2.播放不同课程的活动图片。 学生观看图片,师:同学们都在干什么? 绘画与手工课:同学们坐在美工室里,拿出彩笔画画。 (2)唱游与
【教学环节】 环节1.导入主题 教师出示班级同学集体图片,请学生观察图片,并让学生说一说图片中都有谁,是否认识他们通过问题引入本课主题,学生观察同学集体图片,认识并简单介绍,最后教师引出[来源:学,科,网Z,X,X,K] 主题,他们都是同学。 环节2.教授新知 (1)教师带领学生认识班里的同学 (2
【教学环节】 环节1.导入主题 情景导入:“天天要上学了,爸爸妈妈给他准备了很多学习用具,请同学们看一看天天的学习用具(用电子课件或图片展示)。请同学们对照图片,看看自己有没有这些学习用具。这些学习用具都是什么呢?一起来学一学吧。 环节2.教授新知 1.认识铅笔、橡皮。 (1)教师出示铅笔,引导学生
第4课-我的学校 一年级上册生活适应教案 人教版(培智学校)

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作者:janjan007

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【教学环节】[来源:学科网ZXXK] 环节1.导入主题 (1)出示学校校门照片(看得到校名),引导学生看照片,提问:“这是哪里?”学生说出:学校或我们的学校。教师根据学生回答板书课题:我们的学校。 (2)引导学生一起说说学校的全称。[来源:学科网ZXXK] 环节2教授新知 (1)教师:“在我们学校,
【教学环节】 环节1.导入主题 教师带领学生玩游戏:“我说你指”,教师分别说出五官的名称,学生听到五官的名称后快速指认自己的五官。游戏结束后,提间学生:“刚才你们都指了哪里?”“你能到自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵吗?”“怎样才能看到自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?”(出示小镜子) 环节2.教授新知 (
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